王浩连续闷在办公室里三天时间，中途甚至还让学生送过几次饭。

他就一直在研究着思路。

其中牵扯分析素数出现的问题难度是最高的，这个问题也一直卡到了第三天。

当然，三天的研究还是有收获的。

【任务二】

【灵感值：61。】

灵感值比三天前多了18点。

“这就是极限了。”王浩思考着。他是顺着邱会安的想法做的研究，但一个研究的想法，很难直接解决一个复杂问题，想证明还有很多其他难点。

但是，灵感值已经超过60了。

王浩希望一口气完成研究，他仔细想了想，决定开设一堂相关的公开课。

有了研究的大方向以后，要积累灵感值相对容易了很多。

开设公开课是个不错的想法。

当走到电梯口的时候，王浩正碰上过来的何毅。

何毅手里拿着一份报告，见到王浩马上说道，“先别走，正好，我就是来找你的。”

“报告？”

“对。”何毅拉着王浩重新回了办公室，说道，“这是项目结算报告，你仔细看看，如果没有问题，我就提交上去了。”

最近几天时间，何毅和肖新宇就一直在做项目总结，写成果报告，报告写完了肯定要给项目负责人看一看。

王浩重新坐下来翻看一下。

主要看看最开始和最后的成果介绍和总结，浏览一下发现没什么问题，就重新交给了何毅，“直接提交吧。”

“你不仔细看看?”何毅惊讶道。

王浩摇头，“没什么好看的，何教授，你说这个比我专业多了，没有什么问题就直接提交，早一点提交，也能早一点申请接下来的项目。”

何毅笑着点头，“好吧，那我就提交了。”

在处理完这件事以后，王浩就去了教务处的理学院办公室，说起了自己要开设一堂公开课。

“公开课？”教务办公室的负责人很惊讶，“王教授，你要开什么公开课？”

“哥德巴赫猜想。”

“哥德巴赫猜想？额……”

这个公开课的内容实在是出乎意料。

教务办公室还是记录下来，因为是王浩要开设公开课，根本就不发愁没有人来听，甚至会发愁报名听的人数太多。

很快。

信息被公开的学校网站上。

好多人知道消息都直接报名了，尤其是一些研究生，就更想多听王浩的课程。

这个学期王浩有两门课，一门是《非线性泛函分析》，一门是《复分析》，都是数学研究生的基础课程。

《非线性泛函分析》是一门老课程了。

《复分析》则是一门新课程，是本科“复变函数”课程的继续与深入。

王浩决定教授这门课程，还是因为一个老教授退休了，高难度数学课程，想找个新的老师不容易。

他就接手过来。

另外，也因为《复分析》对他来说是一门新课，教授新的课程有助于增加对知识的理解。

因为考虑到手头上有两个项目，可能会非常的忙，他没有在开设选修课。

一周课程只有两节课，刚刚好。

现在遇到了需要灵感值的时候，没有相关课程还是有些烦恼的，所以王浩才决定开设一门公开课。

这还是王浩第一次在学校里开设公开课，他的课程还是非常受到欢迎的。

有一些数学天才非常善于做研究，但教学方面恰好截然相反，大概是因为天才的智商很高，对于知识的理解更深入。

他们认为简单到不需要讲解的问题，对普通学生来说却是非常有难度的。

换句话说，一些数学天才的课程，普通学生很难跟的上。

王浩不同。

他是公认的顶级数学天才，二十几岁就已经连续完成顶级成果，而他讲课也是公认的出众。

只要听过王浩讲课的人，都觉得他的课程更容易理解，哪怕讲解的是相同的内容，他讲课的时候也更容易听懂。

有天才数学家的名气，再加上教学上的名气，王浩的课程自然会非常受欢迎。

因为课程太受欢迎了，公开课的信息才刚刚发布，就有一大群的学生报名。

栾海平还特别找了过来。

因为王浩是第一次开设公开课，他担心讲课会出现什么问题。

“王浩，你怎么突然想起公开讲一下哥德巴赫猜想问题了？”栾海平带着好奇问道。

王浩道，“就是觉得这个学期的课程少。我想着，有时间就给大家讲讲东西，希望能够让更多的人爱上数学，也更加了解数学的研究。”

他继续道，“我最近在研究哥德